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질문하고 공감하는 힘, 삶의 방향을 찾는 인문 교실
청소년 인문학은 ‘딱딱한’ 인문학에서 벗어나 친근하고 유연하게 ‘말랑한’ 인문학으로 다가가야 한다. 이 글은 청소년 인문학의 필요성과 가치를 설명하고, ‘청소년 인문교실’ 사례를 중심으로 ‘대상 확대’, ‘체험 중심 활동’, ‘자유로운 공간 활용’ 등 활성화 방안을 제시했다. 청소년이 인문학을 통해 주체성을 키우고 삶을 성찰하게 될 때, 더 행복하고 의미 있는 미래를 설계할 수 있을 것이다. - 한국청소년정책 강경균 연구원
강경균
정종은
박찬희
박진아
이성민
권영란
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인문360
청소년을 위한 인문예술 활동
질문하고 공감하는 힘, 삶의 방향을 찾는 인문 교실
청소년 인문학은 ‘딱딱한’ 인문학에서 벗어나 친근하고 유연하게 ‘말랑한’ 인문학으로 다가가야 한다.
더보기이 글은 청소년 인문학의 필요성과 가치를 설명하고, ‘청소년 인문교실’ 사례를 중심으로 ‘대상 확대’, ‘체험 중심 활동’, ‘자유로운 공간 활용’ 등 활성화 방안을 제시했다.
청소년이 인문학을 통해 주체성을 키우고 삶을 성찰하게 될 때, 더 행복하고 의미 있는 미래를 설계할 수 있을 것이다.
- 한국청소년정책 강경균 연구원
청소년 성장의 나침반: ‘말랑한 인문학’으로 다가가기
강경균
“반짝이고 애쓰는 사업담당자들 없이는 결코!!”
정종은
영화 〈박물관이 살아있다〉, 상상이 아닌 현실로
박찬희
날 선 시각 : 좁아지는 사적 공간, 확장되는 공공 공간
박진아
생각에 대한 생각 : 이성의 공간, 광장
이성민
[산청] 얘들아, 돈 없고 갈 데 없을 땐 여기로 와라!
권영란